Música: Tema da "Sinfonia Pastoral". Ludwing van Beethoven (Bon 1770 - Viena 1827)
terça-feira, 19 de fevereiro de 2013
O POÇO D'ÁGUA - Ambientes interativos de aprendizagem
Música: Tema da "Sinfonia Pastoral". Ludwing van Beethoven (Bon 1770 - Viena 1827)
sábado, 16 de fevereiro de 2013
Atividade – Wiki – Criando um Diretório de Ferramentas de Vídeo
Widgets são aplicativos de internet criados para executar
tarefas específicas, como colocar conteúdo de um site em outro. Como exemplos podemos
citar a inserção de mapas – através do Google Maps – em um site de turismo, os
vídeos do youtube no AVA do CAED e o Widget O Barroco de Minas Gerais,
à direita desta página.
Para saber mais, acesse:
Abigail Bastos Evangelista
domingo, 10 de fevereiro de 2013
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: algumas questões para reflexão
Atividade 1:
1º Passo - Os cursistas deverão acessar o AVA e
assistir ao vídeo EaD
– Educação a Distância (www.youtub.com.br). Deverão em seguida
elaborar um texto e registrar suas primeiras impressões.
·
Questões
para reflexões, elaboração de texto e discussão no Fórum de discussões:
Questão 1. A EaD como um
novo espaço de aprendizagem colaborativa e compartilhada, mediada pelas novas
tecnologias - TIC.
- A escola, professores e alunos estão capacitados para entender e
utilizar as TIC como meio de desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem?
Questão 2. As TIC como meio de implementação do
Projeto Político Pedagógico.
- Na área das TIC, já se encontram disponíveis recursos adequados
para a implementação do Projeto Político Pedagógico?
Questão 3. A EaD e as
novas tecnologias como um espaço democrático de aprendizagem.
- Já podemos
considerar a disponibilidade das TIC como parte de um processo de
democratização da educação?
- Podemos
considerar a acessibilidade como um conceito já inserido na EaD? A EaD de qualidade já é realmente acessível a todos?
AMBIENTES INTERATIVOS DE
APRENDIZAGEM
Com o objetivo de organizar um ambiente de
aprendizagem interativo para a realização de curso de capacitação que será
oferecido aos profissionais que atuam na EaD da Escola de Estudos Superiores do
Campo das Vertentes, organizou-se a presente proposta que tem como eixo
estruturador a metáfora O POÇO D’ÁGUA, que possibilitará o
desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem reflexivo, interativo e
colaborativo, em que os participantes vivenciarão a formação continuada que os
habilitará a se tornarem agentes inovadores na rede desenvolvendo um trabalho revitalizado e de qualidade.
Alguns itens caracterizam o desenvolvimento de
habilidades de um agente inovador na rede. Esse agente deverá demonstrar capacidade de ser:
·
Editor
de apresentações eletrônicas;
·
Hospedador
de apresentações em sites públicos especializados;
·
Conversor
de apresentações em vídeos;
·
Hospedador
de vídeos em sites especializados;
·
Postador
de blog;
· Incorporador de mídias numa
postagem (embed).
Assim, a referida metáfora comporá uma apresentação eletrônica que será também transformada em vídeo, cujo detalhamento
abordará perguntas e respostas sobre o conteúdo do vídeo EaD – Educação a Distância (www.youtub.com.br), também disponibilizado
no ambiente de aprendizagem (Atividade de aprendizagem 1. Envio de arquivo).
Metáfora: O POÇO D’ÁGUA
Objetivos:
Que os participantes possam vivenciar:
- A captação / acesso ao conhecimento
- O compartilhamento de conhecimentos e informações entre o grupo;
- O compartilhamento de conhecimentos e informações entre o grupo;
- Aprendizagem colaborativa;
- Interação professores – alunos.
Atividade 1:
1º Passo - Os cursistas deverão acessar o AVA e
assistir ao vídeo EaD
– Educação a Distância (www.youtub.com.br). Deverão em seguida
elaborar um texto e registrar suas primeiras impressões.
·
Questões
para reflexões, elaboração de texto e discussão no Fórum de discussões:
Questão 1. A EaD como um
novo espaço de aprendizagem colaborativa e compartilhada, mediada pelas novas
tecnologias - TIC.
- A escola, professores e alunos estão capacitados para entender e
utilizar as TIC como meio de desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem?
Questão 2. As TIC como meio de implementação do
Projeto Político Pedagógico.
- Na área das TIC, já se encontram disponíveis recursos adequados para
a implementação do Projeto Político Pedagógico?
Questão 3. A EaD e as
novas tecnologias como um espaço democrático de aprendizagem.
- Já podemos
considerar a disponibilidade das TIC como parte de um processo de
democratização da educação?
- Já podemos
considerar a acessibilidade como um conceito já inserido na EaD?
2º Passo – Os cursistas deverão acessar o Fórum de
discussões e compartilhar a síntese de suas impressões sobre o vídeo com o
professor e colegas.
3º Passo – Os cursistas deverão assistir à
apresentação O POÇO D’ÁGUA, retomar o texto já elaborado e incluir nele
novas considerações, idealizadas a partir da compreensão do conteúdo da
apresentação e das postagens dos colegas no Fórum, citando pontos
significativos dos textos de pelo menos dois colegas. Em seguida enviar arquivo
com o texto ampliado.
Sala de Leitura : A
Evolução da Educação a Distância - https://caedvirtual.grude.ufmg.br/mod/resource/view.php?id=1646
Editor de texto HTML http://www.ultradicas.com.br/tutoriais/curso-de-html-gratis
Mudando paradigmas na Educação (Um exemplo de Mapa Conceitual)
O papel do tutor http://www.youtube.com/watch?v=v1_lKttPVlM
Educação Presencial X EaD http://www.youtube.com/watch?v=mnDcXa_L5k4
O foco no aluno http://www.youtube.com/watch?v=mItFjZBM-rU
ESCOLA
DE ESTUDOS SUPERIORES DO CAMPO DAS VERTENTES
educação
a distância
PROPOSTA DE CRIAÇÃO de
ambiente interativo de aprendizagem
Justificativa
Entendendo que a
educação continuada se constitui no meio de aperfeiçoamento e inovação
profissional, propõe-se o presente Curso de aperfeiçoamento para profissionais
que atuam na Educação a Distância da Escola de Estudos Superiores do Campo das
Vertentes, organizado no Plano de criação de ambiente interativo de
aprendizagem apresentado a seguir.
Público-alvo: Profissionais
envolvidos no suporte ao Curso a Distância da Escola de Estudos Superiores do
Campo das Vertentes.
1ª Parte: Plano de criação de um ambiente
interativo de aprendizagem
Objetivo
Desenvolver ambiente
interativo de aprendizagem, através de um conjunto de Recursos Educacionais
Abertos, a ser implementado num processo de formação continuada de profissionais
envolvidos no suporte ao Curso a Distância da Escola de Estudos Superiores do
Campo das Vertentes.
Objetivos
específicos:
1.
Oportunizar a retomada de conhecimentos e conceitos
sobre EaD.
2.
Organizar momentos de problematização, reflexões, debates e questionamentos sobre conceitos e fundamentos de EaD.
3.
Possibilitar a criação coletiva de Mapa Conceitual sobre o papel do
tutor/professor de EaD.
4.
Organizar fórum sobre questões apontadas na
problematização sobre conceitos e fundamentos de EaD.
5.
Organizar fórum sobre questões apontadas no Mapa Conceitual.
Ponto de partida
Metáfora: A
OFICINA
Atividade:
Apresentação
Ferramenta: Sliderocket
Desenvolvimento
Atividade 1: Retomando
conhecimentos e conceitos sobre EaD.
Vídeo: EaD –
Educação a Distância – 6:44’
Sala de Leitura : A
Evolução da Educação a Distância - https://caedvirtual.grude.ufmg.br/mod/resource/view.php?id=1646
Ferramenta: Wiki
Atividade 2.
Destacando
questões problematizantes em EaD
Ferramenta: Fórum
Atividade 3.
Criando um Mapa
conceitual sobre EaD
Ferramenta:
Atividade de Aprendizagem – Envio de arquivo
Editor de texto HTML http://www.ultradicas.com.br/tutoriais/curso-de-html-gratis
Atividade 4.
Questões apontadas
no Mapa Conceitual.
Mudando paradigmas na Educação (Um exemplo de Mapa Conceitual)
http://www.youtube.com/watch?v=DA0eLEwNmAs
Ferramenta: Fórum
Atividade 5.
Questões
problematizantes sobre conceitos e fundamentos de EaD.
O papel do tutor http://www.youtube.com/watch?v=v1_lKttPVlM Educação Presencial X EaD http://www.youtube.com/watch?v=mnDcXa_L5k4 O foco no aluno http://www.youtube.com/watch?v=mItFjZBM-rU
Ferramenta: Fórum
Avaliação
A avaliação do Curso, com base
nos fundamentos da pesquisa de satisfação e qualidade e
da avaliação somativa, tem como objetivo registrar as
impressões dos alunos em relação ao curso.
Esta avaliação será
implementada através de instrumento de coleta de dados, em formulário próprio
apresentado aos alunos, contendo questões para as quais deverão registrar
valores numéricos que serão tabulados estatisticamente e analisados,
representando assim o grau de satisfação e qualidade em relação ao curso,
bem como os resultados parciais do nível de desempenho dos alunos, observados
por eles ao final do curso. Considera-se esta avaliação também
como uma avaliação diagnóstica, visto que a análise realizada contribuirá para
o planejamento dos próximos cursos, podendo indicar modificações ou
aperfeiçoamentos que se fizerem necessários.
Questionário do aluno:
avaliação de curso / auto avaliação
Prezado(a) Aluno(a)
Esta avaliação
busca conhecer a sua impressão sobre o curso que você acabou de fazer, visando
o aprimoramento dos próximos cursos. Tem como objetivo observar a realização
dos objetivos de aprendizado do curso e o cumprimento do alvo educacional, o
que comprovará a qualidade do curso oferecido.
Pedimos que responda a todas as questões. Para cada
item, você deverá atribuir uma nota que varia de “0” a “10”. Caso você não
consiga avaliar um item, escolha a opção “NA” (não se aplica).
Os valores atribuídos seguirão os seguintes padrões:
a) Abaixo do esperado – entre 0 e 2
b) Atinge parcialmente o esperado – entre 3 e 5
c) Atinge o esperado – entre 6 e 8
d) Acima do esperado – entre 9 e 10
Observação: Você pode optar por
identificar-se ou não.
1. Organização do
Curso
|
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1.1.
Os objetivos
foram definidos claramente
|
|
1.2.
O conteúdo
programático é coerente com os objetivos
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1.3 A carga horária propostas foi
suficiente para assimilar o
conteúdo do Curso
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|
1.4 Os recursos tecnológicos
contribuíram para o desenvolvimento
do Curso
|
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2. Matriz curricular
|
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2.1. Os conteúdos apresentaram coerência com os objetivos
|
|
2.2. Os conteúdos apresentaram clareza e
fácil compreensão
|
|
2.3. Os tópicos apresentaram
uma sequência lógica
|
|
2.4. O nível de dificuldades
das atividades foi adequado ao curso
|
|
2.5. Os conteúdos disponibilizados foram bem
elaborados
|
|
2.6. A quantidade de conteúdos
disponibilizados foi adequada
|
|
3. Recursos tecnológicos e audiovisuais/ambiente
de aprendizagem
|
|
3.1. Os recursos
tecnológicos contribuíram didaticamente para o
desenvolvimento da matriz
curricular
|
|
3.2. Os recursos
audiovisuais apresentaram uma qualidade
estética agradável e contribuiu
para o desenvolvimento da
matriz curricular
|
|
3.3. O ambiente de
aprendizagem favoreceu o desenvolvimento de
habilidades para a utilização
dos recursos e ferramentas para
EaD
|
|
4. Auto avaliação
|
|
4.1.
O curso despertou
meu interesse pelo aprofundamento no
assunto
|
|
4.2. O curso satisfez minhas necessidades de
atualização sobre
o assunto
|
|
4.3. Os conhecimentos,
habilidades ou atitudes que adquiri irão
Melhorar e inovar meus níveis de desempenho na atuação em
EaD
|
|
4.4. Sou capaz de transmitir
os conhecimentos adquiridos no curso
a outras pessoas
|
|
4.5. Sou capaz
de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso
para diferentes objetivos
|
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5. Avaliação do
Professor/Tutor
|
|
5.1. Dominam o conteúdo
programático
|
|
5.2. Demonstraram clareza e
objetividade no atendimento ao aluno
|
|
5.3. Demonstraram
conhecimento e domínio em relação aos
fundamentos didáticos e
metodológicos para EaD
|
|
5.4. Demonstraram coerência
e equilíbrio em relação à
teoria/prática no decorrer do
curso
|
|
5.5
Demonstraram sensibilidade e respeito pelo nível/ritmo de
aprendizagem dos alunos
|
|
5.6. Demonstraram objetividade e capacidade
para aplicar a teoria
de Raven Feurstein
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AGENDA DE SERVIÇO
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AGENDA
DE ATENDIMENTO À SOLICITAÇÃO DE ORGANIZAÇÃO DE CURSO DE CAPACITAÇÃO (Lato Sensu) PARA PROFISSIONAIS DE
CURSO DE EaD
Solicitante:
ESCOLA DE ESTUDOS SUPERIORES DO CAMPO DAS VERTENTES
Proponente:
ABIGAIL BASTOS EVANGELISTA
www.abigailbastosevangelista.blogspot.com.br
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Conhecimentos
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Atividades
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Ação
1.
Planejar e implementar o atendimento
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Data
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Tarefa
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Em atendimento à solicitação da Escola de Estudos
Superiores do Campo das Vertentes, prestar serviço de processamento de mídias
educativas para curso de capacitação.
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12 nov.
2012
a
26 nov.
2012
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Objetivo Geral
|
Organizar curso de capacitação de profissionais
responsáveis , por solicitação da Escola
demandado por um cliente, uma Escola que está iniciando na área de EAD
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Objetivos Específicos
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1. Organizar PLE para curso de capacitação de
profissionais de EaD da Escola de Estudos Superiores do Campo das Vertentes,
para o propiciamento dos ambientes e ferramentas tecnológicos necessários.
2. Disponibilizar links de sites
especializados hospedeiros de fotos/mídias de imagens e de conteúdo
pedagógico/instrucional para o desenvolvimento de conceitos e habilidades de
utilização de ferramentas online no processamento de fotos, cliparts,
animações gif e outras que possam vir a compor o AVA do curso de EaD da
Escola de Estudos Superiores do Campo das Vertentes.
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|
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Habilidades
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Atividades
|
Ação 2.
Organizar/executar atividades
Ação 3. Organizar arquivos Ação 4. Editar arquivos Ação 5. Organizar album de fotos
Ação 6. Enviar arquivos
|
Data
|
|
Tarefas
|
·
Pesquisar
sites e mídias/ferramentas para o desenvolvimento das atividades e execução
das tarefas.
·
Capturar
mídias/ferramentas para o desenvolvimento das atividades e execução das
tarefas.
·
Editar/tratar
imagens.
·
Disponibilizar/publicar sites e mídias/ferramentas para o atendimento à
solicitação de serviço.
A) exemplos de todos os tipos de formatos
compatíveis com as páginas da web
B) pelo menos uma das fotos deve ser em
branco e preto
C) pelo menos uma das fotos deve ser
animada
D) pelo menos uma das fotos deve ser
composta com mais de uma foto e um texto
E) a maioria das fotos devem ser agrupadas
em um widget do tipo fotoshow
F) a maioria das fotos devem ser agrupadas
em um album que deve ser disponível de forma pública.
|
19 nov.
2012
a
26 nov.
2012
|
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Ferramentas
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|
|
Resultado
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Entrega de um conjunto de imagens que
serão a base para as atividades de ensino e aprendizagem do cliente do
serviço
|
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Atividades
de capacitação (to-do)
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Lista
de atividades
|
Grau
de prioridade (1<10)
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Atividade
de aprendizagem 1:
Período: 4 a 8
fev. 2013 / 18 a 22 fev. 2013
EaD – Educação a distância (vídeo www.youtube.com.br)
Sala de Leitura: O poço d’água (apresentação)
- Fórum de discussões
- Envio de arquivo (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 2:
Período: 25
fev. a 8 mar. 2013
A arte barroca mineira no campo das
vertentes (texto e fotos)
- Glossário (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 3:
Período: 11 a
22 mar. 2013
Música barroca mineira (vídeo www.youtube.com.br)
- Fórum (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 4:
Período: 25
mar. a 5 abr. 2013
O Barroco de Minas Gerais (texto e foto)
- Wiki (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 5:
Período: 8 a 19
abr. 2013
A arte barroca de Minas Gerais (vídeo
produção própria)
- Fórum (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 6:
Período: 22
abr. a 3 mai. 2013
O Barroco de Minas Gerais: a arte em todas
as cores
- Envio de arquivo (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 7:
Período: 6 a 17
mai. 2013
O Barroco de Minas Gerais (animação)
- Envio de arquivo (10 pontos)
Atividade
de aprendizagem 8:
Período: 20 a
31 mai. 2013
O Barroco de Minas Gerais: vários formatos
– várias visões (fotos)
- Fórum (05 pontos)
- Envio de arquivo (05 pontos)
Atividade
de aprendizagem 9:
Data: 3 a 14 jun.
2013
O Barroco mineiro através de mídias educativas
- Envio de arquivo (05 pontos)
Atividade
avaliativa:
Data: 23 jun. 2013
Avaliação do curso de capacitação – auto
avaliação
- Avaliação final presencial (10 pontos)
- Questionário (05 pontos)
|
10
|
|
|
Atitudes
|
||
|
Regras
|
Explícitas:
Implícitas:
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|
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Valores
|
||
|
Objetivos
e
subjetivos
|
|
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